Klasse 9-10 – Auswahl

(1) 3.3.1.1 Literarische Texte unterschiedliche Lesetechniken und Methoden der Texterschließung sicher anwenden Kompetenzerläuterung

(2) 3.3.1.1 Literarische Texte ihren Leseeindruck und ihr erstes Textverständnis erläutern, begründen und sich damit auseinandersetzen Kompetenzerläuterung

(3) 3.3.1.1 Literarische Texte Inhalte von Texten exzerpieren, textbezogen erläutern und zusammenfassen; dazu aussagekräftige Textbelege auswählen Kompetenzerläuterung

(4) 3.3.1.1 Literarische Texte Textinhalte und Textstrukturen visualisieren (zum Beispiel Grafik, Schaubild, Tabelle) Kompetenzerläuterung

(5) 3.3.1.1 Literarische Texte Textanalyse und Interpretation unterscheiden; die Begriffe Fiktionalität, Text, Intertextualität , Textanalyse und Interpretation erläutern und bei der eigenen Textanalyse verwenden Kompetenzerläuterung

(6) 3.3.1.1 Literarische Texte Fiktionalität erkennen und in ihrer jeweiligen Erscheinungsform reflektieren Kompetenzerläuterung

(7) 3.3.1.1 Literarische Texte das Thema eines Textes bestimmen und benennen Kompetenzerläuterung

(8) 3.3.1.1 Literarische Texte wesentliche Elemente eines Textes (Handlungsverlauf, Figuren und Figurenkonstellation, Raum- und Zeitgestaltung, Motive, Symbole, zentrale Konflikte, Handlungsmotive literarischer Figuren, Handlungsstruktur und Kommunikationsformen) bestimmen und in ihrer Funktion sowie in ihrem Wirkungsgefüge analysieren Kompetenzerläuterung

(9) 3.3.1.1 Literarische Texte eine aspektorientierte Analyse durchführen Kompetenzerläuterung

(10) 3.3.1.1 Literarische Texte Fachbegriffe zur formalen Beschreibung von Texten verwenden: – Autor, Erzähler, Erzählperspektive, Erzählform, Erzählhaltung, Erzählstruktur, Erzählzeit und erzählte Zeit, innere und äußere Handlung, offener Schluss, Erzählerbericht, Redewiedergabe in direkter, indirekter, erlebter Rede und innerem Monolog, Erzähltempora, Vorausdeutung und Rückblende – Reim, Rhythmus, Vers, Metrum, Strophe, sprachliche Bilder, lyrisches Ich, Enjambement, Kadenz, Atmosphäre – Figurenverzeichnis, Akt, Szene, Exposition, Höhepunkt, Wendepunkt, Lösung, Katastrophe, Dialog und Monolog, Regieanweisung; Haupt‑, Neben- und Unter text, Sprechakt Kompetenzerläuterung

(11) 3.3.1.1 Literarische Texte sprachliche Gestaltungsmittel beschreiben und auf ihre Funktion hin untersuchen Kompetenzerläuterung

(12) 3.3.1.1 Literarische Texte Komik, Ironie, Satire und Parodie erkennen und analysieren Kompetenzerläuterung

(13) 3.3.1.1 Literarische Texte literarische Gattungen definieren und deren Merkmale für das Textverstehen nutzen (mindestens Gedicht, Roman, Novelle, Kurzgeschichte, Parabel, Essay , Tragödie, Komödie, bürgerliches Trauerspiel ) Kompetenzerläuterung

(14) 3.3.1.1 Literarische Texte komplexere Deutungen eines Textes entwickeln und formulieren und das eigene Textverständnis erläutern, auch mithilfe von Deutungshypothesen Kompetenzerläuterung

(15) 3.3.1.1 Literarische Texte Vorwissen, Kontextwissen und Leseerfahrung gezielt für ihr Textverstehen nutzen Kompetenzerläuterung

(16) 3.3.1.1 Literarische Texte für ihr Textverstehen einschlägige Quellen (Lexika, Wörterbücher, Internet, Sach- und Fachliteratur) nutzen Kompetenzerläuterung

(17) 3.3.1.1 Literarische Texte mit handlungs- und produktionsorientierten Verfahren ein plausibles Textverständnis herausarbeiten und vertiefen Kompetenzerläuterung

(18) 3.3.1.1 Literarische Texte literarische Figuren charakterisieren, dabei direkte und indirekte Formen der Charakterisierung berücksichtigen; Figurenkonstellationen beschreiben und analysieren Kompetenzerläuterung

(19) 3.3.1.1 Literarische Texte Verstehensschwierigkeiten und Leerstellen benennen und für den Interpretationsprozess nutzen Kompetenzerläuterung

(20) 3.3.1.1 Literarische Texte die Mehrdeutigkeit von literarischen Texten erkennen und erläutern Kompetenzerläuterung

(21) 3.3.1.1 Literarische Texte die Wirkung eines Textes beschreiben und begründen (Textteile und Textganzes) Kompetenzerläuterung

(22) 3.3.1.1 Literarische Texte zwischen textinternen und textexternen Bezügen unterscheiden Kompetenzerläuterung

(23) 3.3.1.1 Literarische Texte eigene und fremde Lebenswelten differenziert vergleichen (Alterität; auch in Bezug auf kulturelle, ethnische, religiöse oder weltanschauliche Prägungen, persönliche Einschränkungen oder Behinderungen, geschlechtliche Identitäten oder sexuelle Orientierungen) Kompetenzerläuterung

(24) 3.3.1.1 Literarische Texte Texte inhaltlich und formal vergleichen, auch solche unterschiedlicher Textsorten beziehungsweise medialer Darstellung, dabei sinnvolle und ergiebige Vergleichsaspekte herausarbeiten und ihr Textverständnis unter Berücksichtigung von Textvergleichen präzisieren Kompetenzerläuterung

(25) 3.3.1.1 Literarische Texte exemplarische Epochen der Literaturgeschichte in ihren Grundzügen erläutern und sie für das Verständnis einzelner Texte nutzen (Barock, S turm und Drang, Aufklärung, Expressionism us ) Kompetenzerläuterung

(26) 3.3.1.1 Literarische Texte aus der Beschäftigung mit literarischen Texten Epochenmerkmale gewinnen Kompetenzerläuterung

(27) 3.3.1.1 Literarische Texte Epochenmodelle kritisch reflektieren Kompetenzerläuterung

(28) 3.3.1.1 Literarische Texte Texte kriterienorientiert beurteilen (zum Beispiel in Form von Rezensionen) Kompetenzerläuterung

(29) 3.3.1.1 Literarische Texte sich exemplarisch mit Rezensionen auseinandersetzen Kompetenzerläuterung

(30) 3.3.1.1 Literarische Texte die Bedeutsamkeit eines Textes für die eigene Person reflektieren und Textinhalte mit eigenen Erfahrungen vergleichen Kompetenzerläuterung

(1) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte unterschiedliche Lesetechniken und Methoden der Texterschließung sicher anwenden Kompetenzerläuterung

(2) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Texten komplexere Informationen zielgerichtet entnehmen; auch nichtlineare Texte (zum Beispiel Diagramm, Schaubild, Infografik) auswerten (zum Beispiel auch durch Umwandlung in andere nichtlineare oder lineare Texte), mehrere Texte vergleichend nutzen und Texte exzerpieren Kompetenzerläuterung

(3) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte komplexe Textinformationen in sach- und fachspezifische Wissensfelder einordnen und kritisch bewerten; dabei inhaltliche Widersprüche und Inkohärenzen erkennen Kompetenzerläuterung

(4) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Inhalte eines Sach- und Gebrauchstextes in ein detailliertes Textverständnis integrieren und dabei aussagekräftige Textbelege auswählen und zitieren Kompetenzerläuterung

(5) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte aus Texten entnommene Informationen zusammenhängend wiedergeben und in Problem- und Diskussionszusammenhänge einordnen; dabei auch fächerübergreifende Perspektiven berücksichtigen Kompetenzerläuterung

(6) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Textinhalte und Textstrukturen visualisieren (zum Beispiel Grafik, Schaubild, Tabelle) Kompetenzerläuterung

(7) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Textanalyse und Interpretation unterscheiden; die Begriffe Fiktionalität, Text, Intertextualität , Textanalyse und Interpretation erläutern und bei der eigenen Textanalyse verwenden Kompetenzerläuterung

(8) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte das Thema und zentrale Aussagen eines Textes bestimmen und begrifflich benennen Kompetenzerläuterung

(9) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Sachtexte aufgrund ihrer informierenden, instruierenden, appellativen, argumentativen, regulierenden Funktion bestimmen und unterscheiden (zum Beispiel Bericht, Kommentar, Leserbrief, Rede, Gesetzestext) Kompetenzerläuterung

(10) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Sach- und Gebrauchstexte hinsichtlich der Aspekte – Thema, zentrale Thesen und Argumente – Aufbau (auch argumentativer Status von Textteilen) – Sprache (Stilebene, sprachliche Mittel) – Kommunikationszusammenhang (Adressat, Intention, Medium) in ihrem Wirkungsgefüge analysieren und dabei Untersuchungsschwerpunkte bilden Kompetenzerläuterung

(11) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte die Struktur eines Arguments analysieren (zum Beispiel vereinfachtes Toulmin-Schema: Behauptung, Begründung, Schlussregel, Stützung der Schlussregel) Kompetenzerläuterung

(12) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte komplexere Deutungen eines Textes formulieren und das eigene Textverständnis erläutern und begründen, auch mithilfe von Hypothesen Kompetenzerläuterung

(13) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Verstehensschwierigkeiten am Text benennen und für den Verstehensprozess nutzen Kompetenzerläuterung

(14) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Vorwissen, Kontextwissen und Leseerfahrung für ihr Textverstehen gezielt nutzen; einschlägige Quellen (Lexika, Wörterbücher, Internet, Sach- und Fachliteratur) nutzen Kompetenzerläuterung

(15) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte die Wirkung eines Textes beschreiben und begründen (Textteile und Textganzes) Kompetenzerläuterung

(16) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte eigene und fremde Lebenswelten beschreiben, differenziert vergleichen und bewerten (Alterität) Kompetenzerläuterung

(17) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Texte inhaltlich und formal vergleichen, auch solche unterschiedlicher Textsorte oder medialer Form; dabei sinnvolle Vergleichsaspekte herausarbeiten und für ihr Textverstehen nutzen Kompetenzerläuterung

(18) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte zwischen textinternen und textexternen Informationen unterscheiden Kompetenzerläuterung

(19) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte das Publikationsmedium und den historischen Kontext von Sach- und Gebrauchstexten in ihr Textverstehen einbeziehen Kompetenzerläuterung

(20) 3.3.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Stellungnahmen zu Argumentationen formulieren Kompetenzerläuterung

(1) 3.3.1.3 Medien verschiedene Printmedien (zum Beispiel Zeitschrift, Zeitung) und verwandte digitale Medien (zum Beispiel Online-Zeitung) analysieren und vergleichen Kompetenzerläuterung

(2) 3.3.1.3 Medien Layout-Elemente in Printmedien und verwandten digitalen Medien benennen und deren Funktion und Wirkung reflektieren; Aufbau und Ressorts von Tages- und Wochenzeitungen beschreiben Kompetenzerläuterung

(3) 3.3.1.3 Medien Funktionen und Wirkungsabsichten von Medien unterscheiden, vergleichen und bewerten (Information, Kommunikation, Unterhaltung, Meinungsbildung, Manipulation, politische Kontrollfunktion) Kompetenzerläuterung

(4) 3.3.1.3 Medien Aspekte der Mediengeschichte erläutern (zum Beispiel Buchdruck, Flugblätter, Zeitungen, Digitalisierung) Kompetenzerläuterung

(5) 3.3.1.3 Medien Medien gezielt nutzen und die Auswahl des Formats in Hinblick auf Funktion beziehungsweise Wirkungsabsicht differenziert begründen Kompetenzerläuterung

(6) 3.3.1.3 Medien selbstständig verschiedene mediale Quellen zu Recherchezwecken nutzen, Informationen darstellen und kritisch bewerten; dabei auch komplexere Suchstrategien anwenden Kompetenzerläuterung

(7) 3.3.1.3 Medien Medien zur Dokumentation des eigenen Lernwegs nutzen Kompetenzerläuterung

(8) 3.3.1.3 Medien lineare und nichtlineare Texte mithilfe geeigneter Medien oder Programme (zum Beispiel Präsentationssoftware) gestalten und ihre Gestaltungsentscheidungen erläutern Kompetenzerläuterung

(9) 3.3.1.3 Medien in medialen Kommunikationssituationen eigene Beiträge adressaten- und situationsbezogen formulieren (zum Beispiel themenspezifischer Forumsbeitrag); die eigenen Gestaltungsentscheidungen erläutern und alternative Möglichkeiten reflektieren Kompetenzerläuterung

(10) 3.3.1.3 Medien eine Vorlage medial umformen (zum Beispiel Zeitungstext als Online-Version, Kurzgeschichte als Kurzfilm) und die Wirkung ihrer Gestaltungsentscheidungen reflektieren Kompetenzerläuterung

(11) 3.3.1.3 Medien das medial Dargestellte als Konstrukt erkennen und kritisch reflektieren Kompetenzerläuterung

(12) 3.3.1.3 Medien ihren ersten Gesamteindruck eines Bildes, Films, Hörspiels oder einer Theaterinszenierung erläutern und sich damit auseinandersetzen Kompetenzerläuterung

(13) 3.3.1.3 Medien eigene Bildvorstellungen (zum Beispiel Setting) entwickeln, beschreiben und mit (audio‑)visuellen Gestaltungen vergleichen Kompetenzerläuterung

(14) 3.3.1.3 Medien Bilder beschreiben und analysieren (auch Funktionen von Bildelementen im Rahmen der Gesamtkomposition); Zusammenhänge zwischen Bildern und anderen Medien (zum Beispiel literarische Texte, Filme) herstellen, auch in Werbung Kompetenzerläuterung

(15) 3.3.1.3 Medien zentrale Inhalte eines Films oder Hörspiels zusammenfassen und wiedergeben Kompetenzerläuterung

(16) 3.3.1.3 Medien die Handlungsstruktur eines Films oder Hörspiels mithilfe filmischer und erzähltechnischer Fachbegriffe erläutern Kompetenzerläuterung

(17) 3.3.1.3 Medien unter Verwendung von Fachbegriffen altersgemäße audiovisuelle Texte analysieren und interpretieren (Schnitt, Montage, Sequenz, Kamerabewegung) Kompetenzerläuterung

(18) 3.3.1.3 Medien Kriterien einer Filmanalyse erarbeiten und anwenden; ein Filmprotokoll zu einer kurzen Szene erstellen Kompetenzerläuterung

(19) 3.3.1.3 Medien eine Literaturverfilmung analysieren, mit der Textvorlage vergleichen sowie exemplarisch Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Text und Verfilmung interpretieren und bewerten Kompetenzerläuterung

(20) 3.3.1.3 Medien Kriterien zur Beschreibung und Untersuchung von Theaterinszenierungen benennen; exemplarisch einen Aspekt von Theaterinszenierungen als Form der Textinterpretation erschließen Kompetenzerläuterung

(21) 3.3.1.3 Medien das eigene Medienverhalten beschreiben und kritisch reflektieren Kompetenzerläuterung

(22) 3.3.1.3 Medien Medien hinsichtlich ihrer Zuverlässigkeit und Glaubwürdigkeit prüfen (zum Beispiel Vergleich einer Nachricht in unterschiedlichen Medienformaten) Kompetenzerläuterung

(23) 3.3.1.3 Medien sich mit Gefahren bei der Mediennutzung auseinandersetzen und angemessen und präventiv agieren; Urheberrecht, Datenschutz und Persönlichkeitsrechte beim Umgang mit Medien berücksichtigen Kompetenzerläuterung

(1) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen die syntaktische Funktion von Satzgliedern ausgehend vom Prädikat untersuchen und bestimmen Kompetenzerläuterung

(2) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen adverbiale Bestimmungen und insbesondere Adverbialsätze in ihrer semantischen Funktion (lokal, kausal, temporal, konditional, konzessiv, modal, final) bestimmen und zur Darstellung von Zusammenhängen gezielt nutzen Kompetenzerläuterung

(3) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen alle Formen des Attributs erkennen, bestimmen und verwenden Kompetenzerläuterung

(4) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen die Struktur auch von komplexen Sätzen und Satzgefügen analysieren, im Feldermodell beschreiben und die Analyse für ihr Verständnis nutzen Kompetenzerläuterung

(5) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen verschiedene Satzarten unterscheiden und sicher verwenden Kompetenzerläuterung

(6) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Nebensätze in komplexen Satzgefügen sicher erkennen, erläutern und verwenden Kompetenzerläuterung

(7) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Infinitiv- und Partizipialgruppen erkennen und ihre syntaktische und semantische Funktion bestimmen; Infinitiv- und Partizipialgruppen funktional verwenden, auch innerhalb komplexerer syntaktischer Strukturen Kompetenzerläuterung

(8) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Gleich- und Unterordnung von Sätzen unterscheiden und differenziert in ihrer Funktion erläutern (Parataxe und Hypotaxe) Kompetenzerläuterung

(9) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Erscheinungsformen der Textkohärenz erklären und eigene Texte kohärent gestalten Kompetenzerläuterung

(10) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Wortarten nach ihren morphologischen Merkmalen sowie nach ihrer Funktion unterscheiden und bestimmen; Zusammenhänge zwischen Wortart und syntaktischer Verwendung erläutern Kompetenzerläuterung

(11) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Möglichkeiten der Wortbildung (Komposition und Derivation) für Textverstehen und Textproduktion nutzen Kompetenzerläuterung

(12) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen alle Formen der Konjugation bestimmen und verwenden; Tempusformen differenziert in ihren unterschiedlichen Verwendungsmöglichkeiten erläutern und verwenden (zum Beispiel auch narratives Präsens, modales Futur) Kompetenzerläuterung

(13) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Bildung und kontextabhängige Wirkung von Passivformen beschreiben und reflektieren Kompetenzerläuterung

(14) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen alle Formen der Modalität sowie deren Ersatzformen beschreiben, bilden und norm‑, situations- und stilgerecht verwenden Kompetenzerläuterung

(15) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen die Kasus auch in komplexen Nominalgruppen korrekt und sicher verwenden Kompetenzerläuterung

(16) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Definitionen komplexerer Begriffe formulieren und dazu einschlägige Nachschlagewerke nutzen Kompetenzerläuterung

(17) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Wortfelder und Wortfamilien analysieren; Synonyme und Antonyme unterscheiden; Homonymie und Polysemie erkennen, für ihr Textverstehen nutzen und beim Schreiben eigener Texte berücksichtigen Kompetenzerläuterung

(18) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Denotation und Konnotation unterscheiden, in ihrer Bedeutung für die Aussage und Wirkung von Texten untersuchen Kompetenzerläuterung

(19) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Formen bildlicher Ausdrucksweise (Metapher, Vergleich, Allegorie, Synekdoche, Metonymie ) benennen, erläutern und in ihrer Wirkung reflektieren Kompetenzerläuterung

(20) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Bedeutungsveränderungen von Wörtern als Phänomene des Sprachwandels erläutern (Bedeutungsverengung und ‑erweiterung, Bedeutungsverschiebung, Bedeutungsverbesserung und ‑verschlechterung); Metaphern als ein Mittel der Bedeutungserweiterung und ‑verschiebung beschreiben Kompetenzerläuterung

(21) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen die Integration von Fremd- und Lehnwörtern ins deutsche Sprachsystem sowie deren Leistung und Wirkung untersuchen (insbesondere Anglizismen) Kompetenzerläuterung

(22) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen normgerecht schreiben, Fehler in eigenen sowie fremden Texten erkennen und korrigieren Kompetenzerläuterung

(23) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Groß- und Kleinschreibung auch in schwierigen Fällen normgerecht verwenden und erläutern Kompetenzerläuterung

(24) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Regeln der Getrennt- und Zusammenschreibung nennen und anwenden Kompetenzerläuterung

(25) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Besonderheiten der Schreibung von Fremdwörtern nennen und anwenden Kompetenzerläuterung

(26) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen die Zeichensetzung bei Zitaten (auch Auslassungen, Ergänzungen, Zitat im Zitat) korrekt verwenden Kompetenzerläuterung

(27) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen die Zeichensetzung bei Nebensätzen, Infinitiv- und Partizipialgruppen auch in komplexen Satzgefügen korrekt begründen und verwenden, dabei auch den Unterschied zwingender und fakultativer Kommasetzung erläutern Kompetenzerläuterung

(28) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen Rechtschreibstrategien in Schreibprozessen anwenden und Nachschlagewerke verwenden Kompetenzerläuterung

(29) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen individuelle Fehlerschwerpunkte benennen, gezielt eigenständig bearbeiten und Zweifelsfälle klären Kompetenzerläuterung

(30) 3.3.2.1 Struktur von Äußerungen die Grenzen digitaler Rechtschreibhilfen beachten Kompetenzerläuterung

(1) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen gelingende und misslingende Kommunikation kriterienorientiert und theoriegestützt analysieren; Bedingungen gelingender Kommunikation benennen und reflektieren Kompetenzerläuterung

(2) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen grundlegende Kommunikationsmodelle erläutern und zur Analyse von Kommunikation und Sprechakten nutzen (zum Beispiel Bühler, Watzlawick, Schulz von Thun) Kompetenzerläuterung

(3) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Zusammenhänge zwischen verbalen und nonverbalen Ausdrucksmitteln analysieren und in ihrer kommunikativen Funktion reflektieren; Gesprächssituationen unterscheiden (zum Beispiel informell, formell) Kompetenzerläuterung

(4) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen distinktive Merkmale gesprochener und geschriebener Sprache benennen, in ihrer kommunikativen Bedeutung unterscheiden und reflektieren Kompetenzerläuterung

(5) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Textfunktionen erkennen und ihre Wirkung beschreiben (Information, Regulierung, Appell, Selbstdarstellung, Unterhaltung) Kompetenzerläuterung

(6) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen sprachgeschichtliche Zusammenhänge erkennen und mithilfe von Begriffen des Sprachwandels (zum Beispiel Bedeutungswandel, fremdsprachliche Einflüsse, regionalsprachliche Besonderheiten) beschreiben Kompetenzerläuterung

(7) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen die kulturelle Bedeutung von Sprache erfassen, auch in ihrem jeweiligen gesellschaftlichen Kontext (zum Beispiel sprachliche Trends, Neologismen, Jargon) Kompetenzerläuterung

(8) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Sprechabsichten gezielt formulieren (auch Rhetorik); Sprachvarietäten funktional und adressatenorientiert in Gesprächssituationen verwenden Kompetenzerläuterung

(9) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen komplexere Zusammenhänge und Inhalte adressatenorientiert, sachgerecht und übersichtlich darstellen Kompetenzerläuterung

(10) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen bei eigenen Sprech- und Schreibhandlungen distinktive Besonderheiten gesprochener und geschriebener Sprache situationsangemessen und adressatenbezogen berücksichtigen Kompetenzerläuterung

(11) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Wortwahl, Sprachebenen, Sprechweisen, Tonfall und Umgangsformen planvoll und angemessen zur Gestaltung von Gesprächen einsetzen Kompetenzerläuterung

(12) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich situationsangemessen und adressatengerecht gestalten Kompetenzerläuterung

(13) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen verschiedene Vortrags- und Präsentationstechniken adressatengerecht, zielführend und begründet einsetzen; die Wirkung ihrer Präsentation analysieren und optimieren Kompetenzerläuterung

(14) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Regeln für Feedback auf Präsentationen formulieren, beachten und korrekt anwenden; deren Funktion und Nutzen reflektieren Kompetenzerläuterung

(15) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Sprache in ihrer Wechselwirkung mit Identität erkennen und beschreiben, den eigenen Sprachgebrauch in seiner Wechselwirkung mit verschiedenen Sprachvarietäten und Kontexten sowie als Möglichkeit des Ausdrucks ihrer Persönlichkeit reflektieren Kompetenzerläuterung

(16) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Dialekt, Umgangs- und Standardsprache in ihrer kommunikativen Bedeutung erläutern und angemessen verwenden Kompetenzerläuterung

(17) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Merkmale und Funktionen von Fachsprache erläutern Kompetenzerläuterung

(18) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen identifikationsstiftende wie abgrenzende Funktion von Gruppensprachen vergleichend untersuchen und anhand von sprachlichen und kommunikativen Merkmalen erläutern Kompetenzerläuterung

(19) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen die Bedeutung der Mehrsprachigkeit für den Sprachwandel untersuchen Kompetenzerläuterung

(20) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Formen der sprachlichen Zuschreibung von Geschlechterrollen diskutieren (zum Beispiel generisches Maskulinum) Kompetenzerläuterung

(21) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Formen und Strategien der Manipulation und Persuasion beschreiben und diskutieren Kompetenzerläuterung

(22) 3.3.2.2 Funktion von Äußerungen Sprache als zentrales Mittel der Welterschließung des Menschen erkennen Kompetenzerläuterung