Klasse 7-8 – Auswahl

(1) 3.2.1.1 Literarische Texte unterschiedliche Lesetechniken (zum Beispiel diagonal, selektiv, navigierend) und Methoden der Texterschließung anwenden (zum Beispiel markieren, Verständnisfragen formulieren) Kompetenzerläuterung

(2) 3.2.1.1 Literarische Texte ihren Leseeindruck und ihr erstes Textverständnis erläutern und begründen Kompetenzerläuterung

(3) 3.2.1.1 Literarische Texte Inhalte von Texten herausarbeiten und zusammenfassen; dazu aussagekräftige Textbelege auswählen Kompetenzerläuterung

(4) 3.2.1.1 Literarische Texte Textinhalte und Textstrukturen visualisieren (zum Beispiel Grafik, Schaubild, Tabelle) Kompetenzerläuterung

(5) 3.2.1.1 Literarische Texte zwischen Sachtexten und literarischen Texten unterscheiden; Fiktionalität erkennen Kompetenzerläuterung

(6) 3.2.1.1 Literarische Texte das Thema eines Textes bestimmen und benennen Kompetenzerläuterung

(7) 3.2.1.1 Literarische Texte wesentliche Elemente eines Textes (Titel, Aufbau, Handlungs- und Konfliktverlauf, Figuren und Figurenkonstellation, Raum- und Zeitgestaltung, Motive, Symbole) bestimmen, analysieren und in ihrer Funktion beschreiben Kompetenzerläuterung

(8) 3.2.1.1 Literarische Texte Fachbegriffe zur formalen Beschreibung von Texten verwenden: – Autor, Erzähler, Erzählperspektive, Erzählform, Erzählstruktur, innere und äußere Handlung, offener Schluss, Erzähltempora, Vorausdeutungen und Rückblende – Reim, Rhythmus, Vers, Metrum, sprachliche Bilder (Vergleich, Metapher, Personifikation), lyrisches Ich, Enjambement, Kadenz, Atmosphäre – Figurenverzeichnis, Akt, Szene, Exposition, Höhepunkt, Wendepunkt, Lösung, Katastrophe, Dialog und Monolog, Regieanweisung Kompetenzerläuterung

(9) 3.2.1.1 Literarische Texte sprachliche Gestaltungsmittel beschreiben und auf ihre Funktion hin untersuchen Kompetenzerläuterung

(10) 3.2.1.1 Literarische Texte Komik und Parodie erkennen und untersuchen Kompetenzerläuterung

(11) 3.2.1.1 Literarische Texte grundlegende literarische Gattungen definieren und deren Merkmale für das Textverstehen nutzen (mindestens Gedicht, Ballade, Epos, Erzählung, Kalendergeschichte, Kurzgeschichte, Anekdote, Drama) Kompetenzerläuterung

(12) 3.2.1.1 Literarische Texte Deutungen eines Textes entwickeln und formulieren (auch mithilfe von Deutungshypothesen); das eigene Textverständnis erläutern, begründen und am Text belegen Kompetenzerläuterung

(13) 3.2.1.1 Literarische Texte Vorwissen für ihr Textverstehen nutzen Kompetenzerläuterung

(14) 3.2.1.1 Literarische Texte für ihr Textverstehen Quellen nutzen (Lexika, Wörterbücher, Internet) Kompetenzerläuterung

(15) 3.2.1.1 Literarische Texte mit handlungs- und produktionsorientierten Verfahren ein plausibles Textverständnis herausarbeiten (zum Beispiel Texttransformationen, Ausgestaltungen, Formen szenischen Interpretierens) Kompetenzerläuterung

(16) 3.2.1.1 Literarische Texte literarische Figuren charakterisieren; Figurenkonstellationen beschreiben Kompetenzerläuterung

(17) 3.2.1.1 Literarische Texte Verstehensschwierigkeiten benennen und für den Interpretationsprozess nutzen Kompetenzerläuterung

(18) 3.2.1.1 Literarische Texte die Mehrdeutigkeit von literarischen Texten erkennen und in Grundzügen erläutern Kompetenzerläuterung

(19) 3.2.1.1 Literarische Texte die Wirkung eines Textes beschreiben und begründen (Textteile und Textganzes) Kompetenzerläuterung

(20) 3.2.1.1 Literarische Texte vergleichend eigene und literarische Lebenswelten beschreiben und reflektieren (Alterität; auch in Bezug auf kulturelle, ethnische, religiöse oder weltanschauliche Prägungen, persönliche Einschränkungen oder Behinderungen, geschlechtliche Identitäten oder sexuelle Orientierungen) Kompetenzerläuterung

(21) 3.2.1.1 Literarische Texte Texte inhaltlich und formal vergleichen, auch solche unterschiedlicher Textsorten beziehungsweise medialer Darstellung, und den Vergleich für ihr Textverstehen nutzen Kompetenzerläuterung

(22) 3.2.1.1 Literarische Texte exemplarisch historische Kontexte in ihr Verständnis von Texten einbeziehen (auch Mittelalter), indem sie Bezüge zu Entstehungszeit und ‑bedingungen herstellen Kompetenzerläuterung

(23) 3.2.1.1 Literarische Texte Texte begründet beurteilen und die Kriterien dieser Beurteilung reflektieren Kompetenzerläuterung

(24) 3.2.1.1 Literarische Texte die Bedeutsamkeit eines Textes für die eigene Person reflektieren und Textinhalte mit eigenen Erfahrungen vergleichen Kompetenzerläuterung

(1) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte unterschiedliche Lesetechniken (zum Beispiel diagonal, selektiv, navigierend) und Methoden der Texterschließung anwenden (zum Beispiel markieren, Verständnisfragen formulieren) Kompetenzerläuterung

(2) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Texten komplexere Informationen entnehmen; auch nichtlineare Texte (zum Beispiel Diagramme, Schaubilder, Tabellen, Infografiken) auswerten (zum Beispiel auch Umwandlung in andere nichtlineare oder lineare Texte) und Texte exzerpieren; Kompetenzerläuterung

(3) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte komplexere Textinformationen in sach- und fachspezifische Wissensfelder einordnen und bewerten Kompetenzerläuterung

(4) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Inhalte von Sach- und Gebrauchstexten herausarbeiten, textbezogen erläutern und dabei aussagekräftige Textbelege auswählen und zitieren Kompetenzerläuterung

(5) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte aus Texten entnommene Informationen zusammenhängend wiedergeben und in übergeordnete Zusammenhänge einordnen Kompetenzerläuterung

(6) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Textinhalte und Textstrukturen visualisieren (zum Beispiel Diagramm, Schaubild, Tabelle) Kompetenzerläuterung

(7) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte das Thema und zentrale Aussagen eines Textes bestimmen und benennen Kompetenzerläuterung

(8) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Sachtexte aufgrund ihrer informierenden, instruierenden, appellativen, argumentativen, regulierenden Funktion bestimmen und unterscheiden (zum Beispiel Lexikonartikel, Gebrauchsanweisung, Nachricht, Werbetext, Gesetzestext) Kompetenzerläuterung

(9) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Sach- und Gebrauchstexte hinsichtlich der Aspekte – Thema, Informationsgehalt – Aufbau – Sprache – Adressaten, Intention analysieren Kompetenzerläuterung

(10) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte die Struktur einfacher Argumente analysieren (zum Beispiel vereinfachtes Toulmin-Schema: Behauptung, Begründung, Schlussregel) Kompetenzerläuterung

(11) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Deutungsmöglichkeiten eines Textes formulieren und das eigene Textverständnis erläutern und begründen (Hypothese mit Begründung und Beleg) Kompetenzerläuterung

(12) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Verstehensschwierigkeiten benennen und in einen Zusammenhang mit ihrem Textverstehen bringen Kompetenzerläuterung

(13) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte für ihr Textverstehen Vorwissen und einschlägige Quellen nutzen (Lexika, Wörterbücher, Internet) Kompetenzerläuterung

(14) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte die Wirkung eines Textes beschreiben und begründen (Textteile und Textganzes) Kompetenzerläuterung

(15) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte eigene und fremde Lebenswelten beschreiben, vergleichen und bewerten (Alterität) Kompetenzerläuterung

(16) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Texte inhaltlich und formal vergleichen, auch solche unterschiedlicher Textsorten beziehungsweise medialer Form Kompetenzerläuterung

(17) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte zwischen textinternen und textexternen Informationen unterscheiden Kompetenzerläuterung

(18) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte das Publikationsmedium und die Entstehung von Sach- und Gebrauchstexten in ihr Textverstehen einbeziehen Kompetenzerläuterung

(19) 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Thesen problematisieren und erörtern Kompetenzerläuterung

(1) 3.2.1.3 Medien Medien hinsichtlich ihrer Darbietungsform und Kommunikationsfunktion beschreiben (Printmedien, Hörmedien, visuelle und audiovisuelle Medien; Suchmaschinen, Informations‑, Kommunikations- und Unterhaltungsplattformen, soziale Netzwerke) Kompetenzerläuterung

(2) 3.2.1.3 Medien Funktionen von Medien unterscheiden, vergleichen und bewerten (Information, Kommunikation, Unterhaltung, auch Werbung) Kompetenzerläuterung

(3) 3.2.1.3 Medien grundlegende Aspekte der Mediengeschichte erläutern (zum Beispiel Informationsübermittlung und Literaturüberlieferung vor der Erfindung des Buchdrucks, Handschriften, Buchherstellung, Reichweite mittelalterlicher Medien) Kompetenzerläuterung

(4) 3.2.1.3 Medien Printmedien und digitale Medien gezielt nutzen und die Auswahl des Mediums im Hinblick auf seine Funktion begründen Kompetenzerläuterung

(5) 3.2.1.3 Medien Informationen aus Printmedien und digitalen Medien gewinnen und kriterienorientiert bewerten; dabei auch komplexere Suchstrategien anwenden Kompetenzerläuterung

(6) 3.2.1.3 Medien Medien zur Dokumentation des eigenen Lernwegs nutzen (zum Beispiel Lernwegeportfolio) Kompetenzerläuterung

(7) 3.2.1.3 Medien lineare und nichtlineare Texte mithilfe geeigneter Medien oder Programme (zum Beispiel Präsentationssoftware) gestalten und ihre Gestaltungsentscheidungen erläutern Kompetenzerläuterung

(8) 3.2.1.3 Medien in medialen Kommunikationssituationen (zum Beispiel Blog, Chat, E-Mail) eigene Beiträge adressaten- und situationsbezogen formulieren und alternative Möglichkeiten reflektieren Kompetenzerläuterung

(9) 3.2.1.3 Medien eine literarische Vorlage medial umformen (zum Beispiel Storyboard, Hörspiel, Filmsequenz) und die Wirkung ihrer Gestaltungsentscheidungen reflektieren Kompetenzerläuterung

(10) 3.2.1.3 Medien ihre Lebenswirklichkeit von Realitätsdarstellungen und der Darstellung fiktionaler Welten in Medien unterscheiden und Unterschiede beschreiben Kompetenzerläuterung

(11) 3.2.1.3 Medien ihren ersten Gesamteindruck eines Bildes, Films, Hörspiels oder einer Theaterinszenierung beschreiben und begründen Kompetenzerläuterung

(12) 3.2.1.3 Medien eigene Bildvorstellungen (zum Beispiel zu Figuren oder Orten in literarischen Texten) entwickeln, beschreiben und mit (audio‑)visuellen Gestaltungen vergleichen Kompetenzerläuterung

(13) 3.2.1.3 Medien Bilder beschreiben und analysieren, dabei Zusammenhänge zwischen Bildelementen und anderen Medien (zum Beispiel Text, Musik) herstellen, auch in Werbung Kompetenzerläuterung

(14) 3.2.1.3 Medien Inhalte eines Films oder Hörspiels zusammenfassen und wiedergeben Kompetenzerläuterung

(15) 3.2.1.3 Medien die Handlungsstruktur von Filmen mithilfe filmischer (zum Beispiel Rückblende) und erzähltechnischer (zum Beispiel Rahmen‑/Binnenhandlung) Fachbegriffe erläutern Kompetenzerläuterung

(16) 3.2.1.3 Medien Gestaltungsmittel in Filmen erkennen und analysieren: – Einstellung (Nahaufnahme, Totale, Halbtotale, Halbnah, Detail) – Kameraperspektive (Frosch- und Vogelperspektive) – Establishing Shot – Frame (zum Beispiel Analyse von Einzelbildern) – Licht – Ton Kompetenzerläuterung

(17) 3.2.1.3 Medien Literaturverfilmungen, auch in Auszügen, analysieren und mit der Textvorlage vergleichen Kompetenzerläuterung

(18) 3.2.1.3 Medien Gestaltungsmittel einer Theaterinszenierung benennen und deren Wirkung exemplarisch analysieren Kompetenzerläuterung

(19) 3.2.1.3 Medien das eigene Medienverhalten beschreiben und den eigenen Mediengebrauch reflektieren (zum Beispiel Auseinandersetzung mit Konsumverhalten, Cyber-Mobbing) Kompetenzerläuterung

(20) 3.2.1.3 Medien Informationen aus medialen Quellen hinsichtlich ihrer Zuverlässigkeit und Glaubwürdigkeit prüfen, auch vergleichend mit alternativen Medienangeboten Kompetenzerläuterung

(21) 3.2.1.3 Medien sich mit Gefahren der Mediennutzung auseinandersetzen und angemessen und präventiv agieren; Urheberrecht, Datenschutz und Persönlichkeitsrechte beim Umgang mit Medien berücksichtigen Kompetenzerläuterung

(1) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen die zentrale Bedeutung des Prädikats für den Satz erläutern und Art und Anzahl der vom Prädikat abhängigen Satzglieder untersuchen und bestimmen Kompetenzerläuterung

(2) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen adverbiale Bestimmungen in ihrer Form (Adverb, Präpositionalgruppe, Adverbialsätze) und semantischen Funktion (temporal, kausal, modal, lokal) erläutern und verwenden Kompetenzerläuterung

(3) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Attribute als Teil eines Satzgliedes erkennen, bestimmen (Adjektiv‑, Präpositional‑, Pronominal‑, Genitivattribut, Relativsatz) und verwenden Kompetenzerläuterung

(4) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen die Struktur von Sätzen und Satzgefügen im Feldermodell analysieren (Satzklammer und Felder, auch in komplexeren Formen) Kompetenzerläuterung

(5) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen verschiedene Satzarten unterscheiden und sicher verwenden; die Stellung des finiten Verbs im Satz mit der Satzfunktion in Zusammenhang bringen und dabei auch markierte und unmarkierte Formen unterscheiden Kompetenzerläuterung

(6) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Nebensätze als Satzglieder oder Satzgliedteile auch in komplexeren Satzgefügen bestimmen, erläutern (Adverbialsätze, Subjekt- und Objektsätze) und verwenden Kompetenzerläuterung

(7) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Infinitiv- und Partizipialgruppen erkennen und verwenden Kompetenzerläuterung

(8) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Gleich- und Unterordnung unterschei den, dazu Konjunktionen und Subjunktionen unterscheiden, in ihrer syntaktischen Funktion beschreiben und verwenden, auch in komplexeren Satzgefügen Kompetenzerläuterung

(9) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Erscheinungsformen der Textkohärenz erklären und eigene Texte mithilfe sprachlicher Mittel kohärent gestalten Kompetenzerläuterung

(10) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Wortarten nach ihren morphologischen Merkmalen sowie gemäß ihrer Funktion unterscheiden und bestimmen; Zusammenhänge zwischen Wortart und syntaktischer Verwendung erläutern Kompetenzerläuterung

(11) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Möglichkeiten der Wortbildung (Komposition und Derivation) untersuchen und bestimmen Kompetenzerläuterung

(12) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen alle Formen der Konjugation bestimmen und sicher verwenden; verschiedene Funktionen der Tempora sowie Formen starker Konjugation in ihrer Besonderheit erläutern Kompetenzerläuterung

(13) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Aktiv und Passiv (auch Zustands- und Vorgangspassiv) unterscheiden, bilden und syntaktisch beschreiben; Aktiv und Passiv in ihrer Aussagefunktion beschreiben Kompetenzerläuterung

(14) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Modi (Indikativ, Konjunktiv I und II, Imperativ) und andere Möglichkeiten modalen Ausdrucks unterscheiden, bilden und ihre wesentlichen Funktionen erläutern (Formen des Wirklichkeitsbezugs, indirekte Rede) Kompetenzerläuterung

(15) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Kategorien des Nomens (Genus, Numerus, Kasus) in ihrem Zusammenhang mit Verben und Präpositionen in Form und Funktion erläutern Kompetenzerläuterung

(16) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Wortbedeutungen klären, auch mittels Nachschlagewerken (zum Beispiel Fremd- oder Synonymwörterbücher, auch im Internet); Definitionen einfacher Begriffe formulieren Kompetenzerläuterung

(17) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen sinnverwandte Wörter in Wortfeldern und Wörter gleicher Herkunft in Wortfamilien zusammenfassen sowie durch Abgrenzung und Vergleich die Bedeutung einzelner Wörter erschließen; Synonyme und Antonyme unterscheiden Kompetenzerläuterung

(18) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Denotation und Konnotation unterscheiden Kompetenzerläuterung

(19) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Formen bildlicher Ausdrucksweise (Metapher, Vergleich, Personifikation) benennen, erläutern und in ihrer Wirkung reflektieren Kompetenzerläuterung

(20) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Herkunft und Bedeutungswandel von Wörtern klären und dazu auch etymologische Lexika heranziehen Kompetenzerläuterung

(21) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Erb‑, Lehn- und Fremdwörter unterscheiden; die Bedeutung und Herkunft von Fremd- und Lehnwörtern klären Kompetenzerläuterung

(22) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Regeln der Schärfung und Dehnung sowie der Schreibung der s-Laute nennen und korrekt anwenden Kompetenzerläuterung

(23) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Groß- und Kleinschreibung sicher unterscheiden; Großschreibung in allen Fällen nominaler Verwendung sowie in festen Fügungen sicher normgerecht verwenden und dabei ihr grammatikalisches Wissen nutzen Kompetenzerläuterung

(24) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Getrennt- und Zusammenschreibung in geläufigen Fällen normgerecht verwenden Kompetenzerläuterung

(25) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Besonderheiten der Schreibung von Fremdwörtern nennen und korrekt anwenden Kompetenzerläuterung

(26) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen die Zeichensetzung korrekt verwenden und syntaktisch begründen: bei Zitaten und Redewiedergabe; bei Satzreihen, Nebensätzen, Appositionen, Anreden und Ausrufen sowie in einfacheren Sätzen bei Infinitiv- und Partizipialgruppen; Parenthesen durch Komma oder Gedankenstrich abtrennen Kompetenzerläuterung

(27) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen Rechtschreibstrategien (Silbierung, Wortverlängerung, Ableitungen) und grundlegende Rechtschreibregeln (Lautprinzip, morphematisches Prinzip, silbisches Prinzip, grammatisches Prinzip) beim Schreiben und Überarbeiten von Texten anwenden Kompetenzerläuterung

(28) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen individuelle Fehlerschwerpunkte benennen und korrigierend bearbeiten Kompetenzerläuterung

(29) 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen die Grenzen digitaler Rechtschreibhilfen erkennen und beachten Kompetenzerläuterung

(1) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen gelingende und misslingende Kommunikation in verschiedenen Kontexten unterscheiden und analysieren; Bedingungen gelingender Kommunikation formulieren Kompetenzerläuterung

(2) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen unterschiedliche Sprechabsichten, Sprechakte und Sprechweisen erkennen, erläutern und deren Wirkungen im Kontext unterscheiden (zum Beispiel formelle oder pejorative Sprache) Kompetenzerläuterung

(3) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen Zusammenhänge zwischen verbalen und nonverbalen Ausdrucksmitteln erkennen und wesentliche Faktoren beschreiben, die die mündliche Kommunikation prägen (zum Beispiel Gestik, Mimik, Stimme, Modulation) Kompetenzerläuterung

(4) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen distinktive M erkmale gesprochener und geschriebener Sprache benennen und in ihrer kommunikativen Bedeutung unterscheiden Kompetenzerläuterung

(5) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen Textfunktionen erkennen und ihre Wirkung beschreiben (zum Beispiel Information, Regulierung, Appell, Selbstdarstellung) Kompetenzerläuterung

(6) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen sprachgeschichtliche Zusammenhänge erkennen und mithilfe von Begriffen des Sprachwandels (zum Beispiel Bedeutungswandel, fremdsprachliche Einflüsse, regionalsprachliche Besonderheiten) exemplarisch beschreiben Kompetenzerläuterung

(7) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen unterschiedliche Sprechabsichten situationsangemessen und adressatenorientiert formulieren; dabei auch Körpersprache bewusst einsetzen Kompetenzerläuterung

(8) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen auch komplexere Zusammenhänge und Inhalte adressatenorientiert, sachgerecht und übersichtlich darstellen Kompetenzerläuterung

(9) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen bei eigenen Sprech- und Schreibhandlungen distinktive Besonderheiten gesprochener und geschriebener Sprache situationsangemessen und adressatenbezogen beachten Kompetenzerläuterung

(10) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen Wortwahl, Sprachebenen, Tonfall und Umgangsformen begründet und differenziert gestalten, Sprechweisen unterscheiden und beachten (zum Beispiel gehoben, abwertend, ironisch) Kompetenzerläuterung

(11) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich situationsangemessen und adressatengerecht formulieren (zum Beispiel Rollendiskussion, Dialog, Bewerbungsschreiben, Lebenslauf, Vorstellungsgespräch, Antrag, sachlicher Brief) Kompetenzerläuterung

(12) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen unterschiedliche Vortrags- und Präsentationstechniken adressatengerecht, zielführend und begründet einsetzen Kompetenzerläuterung

(13) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen kriterienorientiert Feedback zu Präsentationen formulieren; Feedback aktiv einholen und nutzen Kompetenzerläuterung

(14) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen Sprache als Mittel der Identitätsbildung erkennen und beschreiben Kompetenzerläuterung

(15) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen kommunikative Funktionen des Dialekts, der Umgangssprache und der Standardsprache in ihren Abgrenzungen untersuchen und erläutern sowie Sprachvarietäten angemessen verwenden Kompetenzerläuterung

(16) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen einfache Merkmale von Fachsprachen exemplarisch untersuchen und nennen Kompetenzerläuterung

(17) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen Funktion und Merkmale von Jugendsprache untersuchen und erläutern, auch in ihrer Wechselwirkung mit medialen Kommunikationssituationen Kompetenzerläuterung

(18) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen sprachliche Fremdheitserfahrungen beschreiben und reflektieren; Mehrsprachigkeit sowie den Sprachenvergleich zur Entwicklung des Sprachbewusstseins nutzen Kompetenzerläuterung

(19) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen einfache Formen der sprachlichen Zuschreibung von Geschlechterrollen unterscheiden und diskutieren Kompetenzerläuterung

(20) 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen Formen der Überredung und Überzeugung beschreiben und gegeneinander abgrenzen (zum Beispiel Werbung, politische Rede) Kompetenzerläuterung