Klasse 5-6 – Auswahl

(1) 3.1.1.1 Literarische Texte unterschiedliche Lesetechniken (zum Beispiel diagonal, selektiv, navigierend) und Methoden der Texterschließung anwenden (zum Beispiel markieren, Verständnisfragen formulieren) Kompetenzerläuterung

(2) 3.1.1.1 Literarische Texte ihren Leseeindruck und ihr erstes Textverständnis erläutern Kompetenzerläuterung

(3) 3.1.1.1 Literarische Texte Inhalte von Texten herausarbeiten und textbezogen erläutern; einen Text nacherzählen Kompetenzerläuterung

(4) 3.1.1.1 Literarische Texte zwischen Sachtexten und literarischen Texten unterscheiden Kompetenzerläuterung

(5) 3.1.1.1 Literarische Texte wesentliche Elemente eines Textes (Ort, Zeit, Figuren, Spannungskurve und Aufbau) bestimmen und analysieren Kompetenzerläuterung

(6) 3.1.1.1 Literarische Texte Fachbegriffe zur formalen Beschreibung von Texten verwenden: – Autor, Erzähler, Erzählperspektive, Erzählform – lyrisches Ich, Reim, Rhythmus, Metrum, sprachliche Bilder (Vergleich, Metapher), Vers, Strophe – Dialog, Regieanweisung Kompetenzerläuterung

(7) 3.1.1.1 Literarische Texte einzelne sprachliche Gestaltungsmittel beschreiben und in einfachen Ansätzen auf ihre Funktion hin untersuchen Kompetenzerläuterung

(8) 3.1.1.1 Literarische Texte Komik erkennen und untersuchen Kompetenzerläuterung

(9) 3.1.1.1 Literarische Texte unter Verwendung zentraler Gattungsmerkmale Gedichte, epische Kleinformen (Märchen, Sage, Fabel) und dialogisch-szenische Texte erläutern Kompetenzerläuterung

(10) 3.1.1.1 Literarische Texte Deutungsansätze entwickeln und formulieren Kompetenzerläuterung

(11) 3.1.1.1 Literarische Texte altersangemessene Informationsquellen (Lexika, Wörterbücher, Internet) für ihr Textverstehen nutzen Kompetenzerläuterung

(12) 3.1.1.1 Literarische Texte mit handlungs- und produktionsorientierten Verfahren ein plausibles Textverständnis herausarbeiten (zum Beispiel Texte weiterschreiben, Perspektivwechsel vornehmen und ausgestalten, Texte szenisch gestalten, Dialoge, Briefe, Tagebucheinträge und innere Monologe verfassen, Texttransformationen vornehmen, Textvorträge ausgestalten) Kompetenzerläuterung

(13) 3.1.1.1 Literarische Texte ihr Verständnis literarischer Figuren und ihrer Beziehungen zueinander formulieren, dabei innere und äußere Merkmale sowie ihr Verhalten beschreiben, begründen und bewerten Kompetenzerläuterung

(14) 3.1.1.1 Literarische Texte Verstehensschwierigkeiten benennen Kompetenzerläuterung

(15) 3.1.1.1 Literarische Texte die Wirkung eines Textes beschreiben und erläutern Kompetenzerläuterung

(16) 3.1.1.1 Literarische Texte die in Texten dargestellte Lebenswelt beschreiben und mit der eigenen vergleichen Kompetenzerläuterung

(17) 3.1.1.1 Literarische Texte einfache Texte hinsichtlich eines inhaltlichen und formalen Aspekts vergleichen und den Vergleich für ihr Textverständnis nutzen Kompetenzerläuterung

(18) 3.1.1.1 Literarische Texte Informationen zur Entstehungszeit oder zur Autorin/zum Autor bei der Auseinandersetzung mit Texten berücksichtigen Kompetenzerläuterung

(19) 3.1.1.1 Literarische Texte subjektive und kriteriengestützte Wertungen von literarischen Texten begründen Kompetenzerläuterung

(20) 3.1.1.1 Literarische Texte eine eigene Position zu einem Text erklären und die Bedeutsamkeit eines Textes für die eigene Person erläutern Kompetenzerläuterung

(1) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte unterschiedliche Lesetechniken (zum Beispiel diagonal, selektiv, navigierend) und Methoden der Texterschließung anwenden (zum Beispiel markieren, Verständnisfragen formulieren) Kompetenzerläuterung

(2) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Texten Informationen entnehmen; auch einfache nichtlineare Texte (Tabellen, Schaubilder) auswerten Kompetenzerläuterung

(3) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Textinformationen in altersgemäße sach- und fachspezifische Wissensfelder einordnen und bewerten Kompetenzerläuterung

(4) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Inhalte einfacher Sach- und Gebrauchstexte herausarbeiten und textbezogen erläutern Kompetenzerläuterung

(5) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte aus Texten entnommene Informationen selbstständig und systematisiert darstellen Kompetenzerläuterung

(6) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Sachtexte nach folgenden Merkmalen unterscheiden: Information, Instruktion, Werbung Kompetenzerläuterung

(7) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte die Wirkungsabsicht von Anzeigen, Grafiken und Berichten aufgrund formaler Merkmale (Überschrift, Wortwahl, Abbildungen) beschreiben, erläutern und bewerten Kompetenzerläuterung

(8) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Behauptung und Begründung unterscheiden Kompetenzerläuterung

(9) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte ihr Textverständnis formulieren Kompetenzerläuterung

(10) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Verstehensschwierigkeiten benennen Kompetenzerläuterung

(11) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Vorwissen aktivieren und für das Textverstehen nutzen; Informationsquellen (Lexika, Wörterbücher, Internet) nutzen Kompetenzerläuterung

(12) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte die Wirkung von Gestaltungsmitteln eines Textes auch in Hinblick auf seine Gesamtwirkung erkennen, beschreiben und erläutern Kompetenzerläuterung

(13) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte eigene und fremde Lebenswelten beschreiben und vergleichen (Alterität) Kompetenzerläuterung

(14) 3.1.1.2 Sach- und Gebrauchstexte einfache Texte hinsichtlich vorgegebener inhaltlicher und formaler Aspekte vergleichen und den Vergleich für ihr Textverstehen nutzen Kompetenzerläuterung

(1) 3.1.1.3 Medien Medien hinsichtlich ihrer Darbietungsform und Kommunikationsfunktion beschreiben (Printmedien, Hörmedien, visuelle und audiovisuelle Medien; Suchmaschinen, Informations‑, Kommunikations- und Unterhaltungsplattformen) Kompetenzerläuterung

(2) 3.1.1.3 Medien grundlegende Funktionen von Medien unterscheiden (Information, Unterhaltung) Kompetenzerläuterung

(3) 3.1.1.3 Medien Printmedien und digitale Medien gezielt nutzen und die Auswahl begründen (Kommunikation, Unterhaltung, Information) Kompetenzerläuterung

(4) 3.1.1.3 Medien Informationen in Printmedien und digitalen Medien unter Verwendung einfacher Suchstrategien und Hilfsmittel (zum Beispiel altersgemäße Suchmaschinen) finden und kriterienorientiert bewerten Kompetenzerläuterung

(5) 3.1.1.3 Medien Medien zur Dokumentation des eigenen Lernwegs nutzen (zum Beispiel Lernwegetagebuch) Kompetenzerläuterung

(6) 3.1.1.3 Medien lineare und nichtlineare Texte gestalten (zum Beispiel mithilfe von Textverarbeitungsprogrammen) Kompetenzerläuterung

(7) 3.1.1.3 Medien in medialen Kommunikationssituationen (zum Beispiel Blog, SMS, E-Mail) eigene Beiträge adressaten- und situationsbezogen formulieren; die eigenen Gestaltungsentscheidungen erläutern Kompetenzerläuterung

(8) 3.1.1.3 Medien Texte zu Bildern und Bilder zu Texten gestalten und ihre Gestaltungsentscheidungen erläutern und begründen; eine Vorlage (zum Beispiel Gedicht, kurze Geschichte) medial umformen (zum Beispiel Fotostory, Bildergeschichte, Comic) Kompetenzerläuterung

(9) 3.1.1.3 Medien ihre Lebenswirklichkeit von Realitätsdarstellungen und der Darstellung fiktionaler Welten in Medien unterscheiden und Unterschiede beschreiben Kompetenzerläuterung

(10) 3.1.1.3 Medien ihren ersten Gesamteindruck eines Bildes, Films oder Hörspiels beschreiben und begründen Kompetenzerläuterung

(11) 3.1.1.3 Medien eigene Bildvorstellungen (zum Beispiel zu Figuren in literarischen Texten) entwickeln, beschreiben und mit (audio‑)visuellen Gestaltungen vergleichen Kompetenzerläuterung

(12) 3.1.1.3 Medien Bilder in Grundzügen beschreiben (Bildinhalt, Bildaufbau, Gestaltungsmittel) und dabei Zusammenhänge zwischen Bildelementen herstellen; einfache Text-Bild-Zusammenhänge erläutern Kompetenzerläuterung

(13) 3.1.1.3 Medien Inhalte eines Films oder Hörspiels wiedergeben Kompetenzerläuterung

(14) 3.1.1.3 Medien altersgemäß ausgewählte Gestaltungsmittel in audiovisuellen Texten selbstständig beschreiben und deren Wirkung erläutern: Einstellung (Nahaufnahme, Totale), Kameraperspektive (Frosch‑, Vogelperspektive), Ton Kompetenzerläuterung

(15) 3.1.1.3 Medien einfache szenische Gestaltungsmittel benennen Kompetenzerläuterung

(16) 3.1.1.3 Medien ihren eigenen Umgang mit Medien im Alltag beschreiben und sich damit auseinandersetzen Kompetenzerläuterung

(17) 3.1.1.3 Medien Informationen aus medialen Quellen hinsichtlich ihrer Zuverlässigkeit prüfen Kompetenzerläuterung

(18) 3.1.1.3 Medien sich mit Gefahren bei der Mediennutzung auseinandersetzen und angemessen und präventiv agieren; Urheberrecht und Datenschutz beim Umgang mit Medien berücksichtigen Kompetenzerläuterung

(1) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen die zentrale Bedeutung des Prädikats für den Satz erläutern und Art und Anzahl der vom Prädikat abhängigen Satzglieder (Subjekt, Objekt, Präpositionalobjekt, adverbiale Bestimmung) sowie den Kasus der Objekte untersuchen und bestimmen Kompetenzerläuterung

(2) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen adverbiale Bestimmungen in ihrer semantischen Funktion erkennen und erläutern (zum Beispiel lokal, temporal, kausal) Kompetenzerläuterung

(3) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Attribute als Teil eines Satzgliedes (zum Beispiel Adjektiv‑, Präpositionalattribut) erkennen und bestimmen Kompetenzerläuterung

(4) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen die Struktur von einfachen Sätzen analysieren und nach dem Feldermodell beschreiben (Satzklammer, Felder: Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld); dazu die Satzglieder bestimmen (Umstellprobe) Kompetenzerläuterung

(5) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen verschiedene Satzarten unterscheiden (Verbzweitsatz, Verberstsatz und Verbletztsatz) und verwenden; die Stellung des finiten Verbs im Satz mit der Satzfunktion (zum Beispiel Aussage, Frage, Befehl) in Zusammenhang bringen Kompetenzerläuterung

(6) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Nebensätze als Satzglieder oder Satzgliedteile erkennen, verwenden und die Verwendung erläutern Kompetenzerläuterung

(7) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Gleich- und Unterordnung von Sätzen unterscheiden, dazu Konjunktionen und Subjunktionen in ihrer Funktion erläutern und verwenden; Kompetenzerläuterung

(8) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen einfache Formen der Textkohärenz erklären und verwenden Kompetenzerläuterung

(9) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Wortarten nach ihren morphologischen Merkmalen (flektierbar/nicht flektierbar; deklinierbar/konjugierbar) sowie gemäß ihrer Funktion und Verwendung unterscheiden und bestimmen (Verb, Nomen, Artikel, Adjektiv, Adverb, Pronomen, Präposition, Konjunktion, Subjunktion) Kompetenzerläuterung

(10) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Wortbestandteile (Wortstamm, Präfix, Suffix) unterscheiden und benennen; Komposita in ihrem Aufbau beschreiben Kompetenzerläuterung

(11) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen alle Formen der Konjugation im Indikativ bestimmen, bilden und gezielt verwenden; geläufige Formen schwacher und starker Konjugation bilden und verwenden Kompetenzerläuterung

(12) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Aktiv und Passiv erkennen, unterscheiden, bilden und syntaktisch beschreiben Kompetenzerläuterung

(13) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Modalverben nennen und verwenden Kompetenzerläuterung

(14) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Genus und Numerus bestimmen und sicher verwenden; in einfachen Satzzusammenhängen alle Kasus bestimmen Kompetenzerläuterung

(15) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Komparationsformen der Adjektive bilden und Vergleichspartikel korrekt verwenden Kompetenzerläuterung

(16) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Wortbedeutungen im Bereich eines altersgerechten Wortschatzes mithilfe von Umschreibungen, Oberbegriffen und Wörtern gleicher oder gegensätzlicher Bedeutung klären, auch unter Zuhilfenahme von Nachschlagewerken (auch im Internet) Kompetenzerläuterung

(17) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen sinnverwandte Wörter in Wortfeldern und Wörter gleicher Herkunft in Wortfamilien zusammenfassen sowie durch Abgrenzung und Vergleich die Bedeutung einzelner Wörter erschließen Kompetenzerläuterung

(18) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Formen bildlicher Ausdrucksweise (Metapher, Vergleich) benennen und erklären Kompetenzerläuterung

(19) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Regeln der Schärfung und Dehnung sowie der Schreibung der s-Laute nennen und korrekt anwenden Kompetenzerläuterung

(20) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Groß- und Kleinschreibung unterscheiden; Großschreibung von Namen, Höflichkeitsformen, Satzanfängen und Nomen (auch Nominalisierung) normgerecht anwenden; dabei auch grammatisches Wissen anwenden Kompetenzerläuterung

(21) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Satzzeichen am Ende des Satzes zur Verdeutlichung des Sprechakts erläutern und verwenden Kompetenzerläuterung

(22) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen die Satzzeichen bei Nebensätzen, Appositionen, Anreden, Ausrufen und Aufzählungen in einfachen Sätzen sowie bei der direkten Rede normgerecht setzen Kompetenzerläuterung

(23) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Rechtschreibstrategien (Silbierung, Wortverlängerung, Ableitungen) und grundlegende Rechtschreibregeln (Lautprinzip, morphematisches Prinzip, silbisches Prinzip, grammatisches Prinzip) beim Schreiben und Überarbeiten von Texten anwenden Kompetenzerläuterung

(24) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen Fehlersensibilität weiterentwickeln (zum Beispiel Beachten von Signalgruppen, vergleichendes Aufschreiben, Erarbeiten eines eigenen Fehlerprofils) Kompetenzerläuterung

(25) 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen die Rechtschreibhilfe am Computer bei der Erstellung eigener Texte anwenden Kompetenzerläuterung

(1) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen gelingende und misslingende Kommunikation unterscheiden; Gespräche als Mittel der Problemlösung erkennen Kompetenzerläuterung

(2) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen unterschiedliche Sprechabsichten erkennen und erläutern (expressiv, argumentativ, persuasiv, appellativ) Kompetenzerläuterung

(3) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen Zusammenhänge zwischen verbalen und nonverbalen Ausdrucksmitteln erkennen und wesentliche Faktoren beschreiben, die die mündliche Kommunikation prägen (Gestik, Mimik, Stimme) Kompetenzerläuterung

(4) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen grundlegende distinktive Merkmale von gesprochener und geschriebener Sprache benennen Kompetenzerläuterung

(5) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen exemplarisch Textfunktionen erkennen und ihre Wirkung beschreiben (zum Beispiel Selbstäußerung, Information, Appell) Kompetenzerläuterung

(6) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen ihre Absichten mündlich und schriftlich situationsangemessen und adressatenorientiert formulieren (zum Beispiel Streitgespräch, Diskussion, Appell, Brief) Kompetenzerläuterung

(7) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen Zusammenhänge und Inhalte sachlich zutreffend und adressatenorientiert darstellen Kompetenzerläuterung

(8) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen bei eigenen Sprech- und Schreibhandlungen distinktive Besonderheiten gesprochener und geschriebener Sprache situationsangemessen und adressatenbezogen beachten Kompetenzerläuterung

(9) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen Wortwahl, Tonfall und Umgangsformen begründet gestalten Kompetenzerläuterung

(10) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich situationsangemessen und adressatengerecht formulieren (zum Beispiel Gesprächsbeiträge) Kompetenzerläuterung

(11) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen grundlegende Vortrags- und Präsentationstechniken adressatengerecht und zielführend einsetzen Kompetenzerläuterung

(12) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen nach Kriterien Feedback zu Präsentationen formulieren; Feedback zur Einschätzung eigener Präsentationen nutzen Kompetenzerläuterung

(13) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen im Vergleich mit anderen Bewusstsein für den eigenen Sprachgebrauch und dessen Beeinflussung durch verschiedene Sprachregister entwickeln Kompetenzerläuterung

(14) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen standardsprachlichen, umgangssprachlichen und dialektalen Sprachgebrauch in Form und Verwendung unterscheiden Kompetenzerläuterung

(15) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen Zusammenhänge zwischen Kommunikationssituation (öffentlich oder privat) und Ausdrucksweise erkennen und erläutern Kompetenzerläuterung

(16) 3.1.2.2 Funktion von Äußerungen sprachliche Fremdheitserfahrungen beschreiben und reflektieren Kompetenzerläuterung