Klasse 11 (Leistungsfach)

(1) 3.4.1.1 Literarische Texte unterschiedliche Lesetechniken und Methoden der Texterschließung sicher und selbstständig anwenden Kompetenzerläuterung

(2) 3.4.1.1 Literarische Texte ihren Leseeindruck und ihr erstes Textverständnis erläutern, begründen und für den Verstehensprozess nutzen Kompetenzerläuterung

(3) 3.4.1.1 Literarische Texte zentrale Inhalte von Texten exzerpieren und textbezogen erläutern; dazu aussagekräftige Textbelege auswählen und zitieren Kompetenzerläuterung

(4) 3.4.1.1 Literarische Texte Textinhalte und Textstrukturen visualisieren (zum Beispiel Grafik, Schaubild, Tabelle) Kompetenzerläuterung

(5) 3.4.1.1 Literarische Texte Textanalyse und Interpretation unterscheiden; die Begriffe Fiktionalität, Text, Intertextualität, Textanalyse und Interpretation erläutern und bei der eigenen Textanalyse verwenden Kompetenzerläuterung

(6) 3.4.1.1 Literarische Texte Fiktionalität erkennen und in ihrer jeweiligen Erscheinungsform reflektieren Kompetenzerläuterung

(7) 3.4.1.1 Literarische Texte Themen, zentrale Aussagen, Strukturen und Motive eines Textes bestimmen, benennen und analysieren Kompetenzerläuterung

(8) 3.4.1.1 Literarische Texte Handlungszusammenhänge, Handlungslogik und Handlungsbrüche bestimmen und analysieren Kompetenzerläuterung

(9) 3.4.1.1 Literarische Texte Aspekte literarischer Texte selbstständig entwickeln und in ihrem Wirkungsgefüge analysieren Kompetenzerläuterung

(10) 3.4.1.1 Literarische Texte Fachbegriffe zur formalen Beschreibung von Texten verwenden: – Autor, Erzähler, Erzählperspektive, Erzählform, Erzählhaltung, Erzählstruktur, innere und äußere Handlung, offener Schluss, Erzählerbericht, Redewiedergabe in direkter, indirekter, erlebter Rede und innerem Monolog, Erzähltempora, Vorausdeutungen und Rückblende – lyrisches Ich, Enjambement, Kadenz, Atmosphäre – Figurenverzeichnis, Akt, Szene, Exposition, Höhepunkt, Wendepunkt, Lösung, Katastrophe, Dialog und Monolog, Regieanweisung; Haupt‑, Neben- und Untertext, Sprechakt Kompetenzerläuterung

(11) 3.4.1.1 Literarische Texte eine funktionale Analyse von sprachlichen Gestaltungsmitteln durchführen Kompetenzerläuterung

(12) 3.4.1.1 Literarische Texte Komik, Ironie, Satire und Parodie erkennen und analysieren Kompetenzerläuterung

(13) 3.4.1.1 Literarische Texte literarische Gattungen definieren und Gattungsdefinitionen differenziert für das Textverstehen nutzen Kompetenzerläuterung

(14) 3.4.1.1 Literarische Texte Funktionen und Grenzen von Gattungsbegriffen reflektieren und problematisieren Kompetenzerläuterung

(15) 3.4.1.1 Literarische Texte komplexe Deutungen eines Textes formulieren und das eigene Textverständnis erläutern und begründen, auch mithilfe von eigenen und fremden Deutungshypothesen Kompetenzerläuterung

(16) 3.4.1.1 Literarische Texte Vorwissen, Fachwissen, Kontextwissen, Weltwissen und Leseerfahrung gezielt für ihr Textverstehen nutzen Kompetenzerläuterung

(17) 3.4.1.1 Literarische Texte für ihr Textverstehen einschlägige Quellen (Lexika, Wörterbücher, Internet, Sach- und Fachliteratur) nutzen Kompetenzerläuterung

(18) 3.4.1.1 Literarische Texte mit handlungs- und produktionsorientierten Verfahren ein plausibles Textverständnis herausarbeiten, vertiefen und reflektieren Kompetenzerläuterung

(19) 3.4.1.1 Literarische Texte literarische Figuren charakterisieren und Figurenkonstellationen beschreiben und interpretieren Kompetenzerläuterung

(20) 3.4.1.1 Literarische Texte Verstehensschwierigkeiten und Leerstellen benennen und für den Interpretationsprozess und seine Reflexion nutzen Kompetenzerläuterung

(21) 3.4.1.1 Literarische Texte den erweiterten Textbegriff erläutern Kompetenzerläuterung

(22) 3.4.1.1 Literarische Texte Mehrdeutigkeit von literarischen Texten erkennen, erläutern und für ihr Textverstehen nutzen; alternative Lesarten entwickeln und unterschiedliche Interpretationsperspektiven einnehmen (textinterne und textexterne, zum Beispiel soziologische, historische) Kompetenzerläuterung

(23) 3.4.1.1 Literarische Texte die Wirkung eines Textes beschreiben und begründen (Textteile und Textganzes) Kompetenzerläuterung

(24) 3.4.1.1 Literarische Texte zwischen textinternen und textexternen Bezügen unterscheiden Kompetenzerläuterung

(25) 3.4.1.1 Literarische Texte eigene und fremde Lebenswelten differenziert vergleichen und Fremdheitserfahrungen reflektieren (Alterität) Kompetenzerläuterung

(26) 3.4.1.1 Literarische Texte Texte unterschiedlicher medialer Form eigenständig und aspektorientiert vergleichen; synchrone wie diachrone Textvergleiche und vergleichende Interpretationen entwickeln, auch epochenübergreifend (zum Beispiel Epochenvergleich: Stoffe und Motive von der Antike bis zur Gegenwart) und unter anthropologischen Fragestellungen Kompetenzerläuterung

(27) 3.4.1.1 Literarische Texte literaturgeschichtliches Überblickswissen sachgerecht bei Interpretationsprozessen nutzen Kompetenzerläuterung

(28) 3.4.1.1 Literarische Texte grundlegende Merkmale der Epochen des Barock, der Aufklärung und des Sturm und Drang, der Klassik und Romantik, des Realismus oder Naturalismus, des Expressionismus, der Moderne sowie der Gegenwartsliteratur nennen und erläutern Kompetenzerläuterung

(29) 3.4.1.1 Literarische Texte geistes‑, kultur‑, literatur- und sozialgeschichtliche Entwicklungen sowie interkulturelle Zusammenhänge in ihr Textverstehen einbeziehen Kompetenzerläuterung

(30) 3.4.1.1 Literarische Texte Funktion und Grenzen von Epochenmodellen reflektieren Kompetenzerläuterung

(31) 3.4.1.1 Literarische Texte Themenfelder bestimmen und Gestaltungsweisen von Themen vergleichen Kompetenzerläuterung

(32) 3.4.1.1 Literarische Texte intertextuelles Fachvokabular einsetzen (zum Beispiel Hypertextualität) Kompetenzerläuterung

(33) 3.4.1.1 Literarische Texte Texte unterschiedlicher medialer Form kriterienorientiert ästhetisch und qualitativ beurteilen (zum Beispiel in Form von Rezensionen) Kompetenzerläuterung

(34) 3.4.1.1 Literarische Texte den Zusammenhang zwischen Autor, Text und Rezipient beschreiben (literarische Kommunikationssituation), sich dazu auch exemplarisch mit der Rezeption von Literatur auseinandersetzen Kompetenzerläuterung

(35) 3.4.1.1 Literarische Texte die Bedeutsamkeit eines Textes für die eigene Person reflektieren und Textinhalte mit eigenen Erfahrungen vergleichen Kompetenzerläuterung

(1) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte unterschiedliche Lesetechniken und Methoden der Texterschließung sicher und selbstständig anwenden Kompetenzerläuterung

(2) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Texten komplexe Informationen zielgerichtet entnehmen; auch komplexe nichtlineare Texte auswerten (auch durch Umwandlung in andere nichtlineare oder lineare Texte), mehrere Texte vergleichend nutzen und Texte exzerpieren Kompetenzerläuterung

(3) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte selbstständig komplexe Textinformationen in sach- und fachspezifische Wissensfelder einordnen und kritisch bewerten; inhaltliche Widersprüche und Inkohärenzen erkennen und erläutern Kompetenzerläuterung

(4) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Inhalte eines anspruchsvollen Sach- und Gebrauchstextes in ein detailliertes Textverständnis integrieren und dabei aussagekräftige Textbelege auswählen, zitieren und nutzen Kompetenzerläuterung

(5) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte aus Texten entnommene Informationen zusammenhängend wiedergeben und differenziert in komplexe Problem- und Diskussionszusammenhänge etwa der Gesellschaftspolitik, Kultur, Geistesgeschichte oder Ethik einordnen; dabei beziehen sie auch fächerübergreifende Perspektiven ein Kompetenzerläuterung

(6) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Textinhalte und Textstrukturen visualisieren (zum Beispiel Grafik, Schaubild, Tabelle) Kompetenzerläuterung

(7) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Textanalyse und Interpretation unterscheiden; die Begriffe Fiktionalität, Text, Intertextualität, Textanalyse und Interpretation erläutern und bei der eigenen Textanalyse verwenden Kompetenzerläuterung

(8) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte das Thema und die zentralen Aussagen eines Textes bestimmen, begrifflich klar benennen und analysieren Kompetenzerläuterung

(9) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Sachtexte aufgrund ihrer informierenden, instruierenden, appellativen, argumentativen, regulierenden, expressiven Funktion bestimmen und unterscheiden Kompetenzerläuterung

(10) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte selbstständig Untersuchungsaspekte entwickeln und – Thema, zentrale Thesen und Argumente – Aufbau (auch argumentativer Status von Textteilen) und Argumentationsstrategie – Sprache (Stilebene, sprachliche Mittel) und – Kommunikationszusammenhang (Adressat, Intention, Medium) in ihrem Wirkungsgefüge unter Verwendung von geeignetem Fachvokabular analysieren; dabei Untersuchungsschwerpunkte bilden und unterschiedliche Analyseverfahren anwenden Kompetenzerläuterung

(11) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte die Struktur eines Arguments analysieren (zum Beispiel Toulmin-Schema: Behauptung, Begründung, Schlussregel, Stützung der Schlussregel, Modaloperator, Ausnahmebedingung) Kompetenzerläuterung

(12) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte komplexe Deutungen eines Textes formulieren und das eigene Textverständnis erläutern und begründen, auch mithilfe von Hypothesen Kompetenzerläuterung

(13) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Verstehensschwierigkeiten benennen und für den Verstehensprozess nutzen Kompetenzerläuterung

(14) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Vorwissen, Fachwissen, Kontextwissen, Weltwissen und Leseerfahrung für ihr Textverstehen gezielt nutzen; einschlägige Quellen (Lexika, Wörterbücher, Internet, Sach- und Fachliteratur) nutzen Kompetenzerläuterung

(15) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte die Wirkung eines Textes beschreiben und begründen (Textteile und Textganzes) Kompetenzerläuterung

(16) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte eigene und fremde Lebenswelten beschreiben, differenziert vergleichen und bewerten und Fremdheitserfahrungen reflektieren (Alterität) Kompetenzerläuterung

(17) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte Texte unterschiedlicher Textsorten oder medialer Form eigenständig und aspektorientiert vergleichen Kompetenzerläuterung

(18) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte zwischen textinternen und textexternen Informationen unterscheiden Kompetenzerläuterung

(19) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte das Publikationsmedium und den historischen Kontext von Sach- und Gebrauchstexten gezielt in ihr Textverstehen einbeziehen Kompetenzerläuterung

(20) 3.4.1.2 Sach- und Gebrauchstexte differenziert und eigenständig zu komplexen Argumentationen Stellung nehmen Kompetenzerläuterung

(1) 3.4.1.3 Medien verschiedene Medien unterscheiden, analysieren und die Ergebnisse der Analyse bei der Nutzung, Kritik und Gestaltung von Medien sinnvoll berücksichtigen Kompetenzerläuterung

(2) 3.4.1.3 Medien Funktionen und Wirkungsabsichten von Medien unterscheiden, vergleichen und kritisch reflektieren Kompetenzerläuterung

(3) 3.4.1.3 Medien sich selbstständig in unterschiedlichen Medienangeboten und Medienformaten orientieren und diese gezielt und reflektiert nutzen Kompetenzerläuterung

(4) 3.4.1.3 Medien selbstständig verschiedene mediale Quellen zu Recherchezwecken nutzen, Informationen bewerten, aufbereiten und kritisch hinterfragen; dabei auch komplexe Suchstrategien anwenden Kompetenzerläuterung

(5) 3.4.1.3 Medien Medien zur Dokumentation des eigenen Lernwegs nutzen Kompetenzerläuterung

(6) 3.4.1.3 Medien Texte zur Veröffentlichung in unterschiedlichen Medien gestalten und ihre Gestaltungsentscheidungen erläutern Kompetenzerläuterung

(7) 3.4.1.3 Medien in medialen Kommunikationssituationen eigene Beiträge adressatenbezogen sowie format- und situationsgerecht erstellen und die eigenen sowie alternative Gestaltungsentscheidungen reflektieren Kompetenzerläuterung

(8) 3.4.1.3 Medien eine Vorlage medial umformen (zum Beispiel Drehbuchauszug, Feature) und die Umsetzung reflektieren Kompetenzerläuterung

(9) 3.4.1.3 Medien das medial Dargestellte als Konstrukt begreifen und kritisch reflektieren Kompetenzerläuterung

(10) 3.4.1.3 Medien ihren ersten Gesamteindruck eines Bildes, Films, Hörspiels oder einer Theaterinszenierung erläutern, begründen und für den Verstehensprozess nutzen Kompetenzerläuterung

(11) 3.4.1.3 Medien eigene Bildvorstellungen (zum Beispiel Setting) entwickeln, beschreiben und mit (audio‑)visuellen Gestaltungen vergleichen Kompetenzerläuterung

(12) 3.4.1.3 Medien Bilder differenziert beschreiben, analysieren und interpretieren; plausible Zusammenhänge zwischen Bildern und anderen Medien (zum Beispiel literarischen Texten, Filmen) herstellen Kompetenzerläuterung

(13) 3.4.1.3 Medien unter Verwendung von Fachbegriffen Theaterinszenierungen, Hörtexte und Filme sachgerecht und aspektorientiert analysieren und interpretieren Kompetenzerläuterung

(14) 3.4.1.3 Medien Theaterinszenierungen und Literaturverfilmungen als Textinterpretationen erfassen und beurteilen Kompetenzerläuterung

(15) 3.4.1.3 Medien sich mit Filmkritik und Aspekten der Filmtheorie auseinandersetzen Kompetenzerläuterung

(16) 3.4.1.3 Medien das eigene Medienverhalten kritisch reflektieren und daraus einen funktionalen, differenzierten und ethisch reflektierten Mediengebrauch ableiten Kompetenzerläuterung

(17) 3.4.1.3 Medien sich kritisch mit der Wirkung und dem Einfluss der Medien auseinandersetzen Kompetenzerläuterung

(18) 3.4.1.3 Medien die Bedingungen und Strukturen einer medial vermittelten Welt analysieren und reflektieren (individuell, gesellschaftlich, politisch, ökonomisch, historisch etc.) Kompetenzerläuterung

(19) 3.4.1.3 Medien sich mit Gefahren bei der Mediennutzung auseinandersetzen und angemessen und präventiv agieren; Urheberrecht, Datenschutz und Persönlichkeitsrechte beim Umgang mit Medien berücksichtigen Kompetenzerläuterung

(1) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen die Struktur von komplexen Sätzen, Satzgefügen und Satzverbindungen unter Verwendung von Fachbegriffen und Feldermodell differenziert analysieren und die Analyse für ihr Verständnis nutzen Kompetenzerläuterung

(2) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen Nebensätze, Infinitiv- und Partizipialgruppen in ihrer syntaktischen und semantischen Funktion bestimmen und zur Darstellung von Zusammenhängen gezielt nutzen Kompetenzerläuterung

(3) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen Erscheinungsformen der Textkohärenz erläutern und anwenden Kompetenzerläuterung

(4) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen syntaktische Funktionalität und morphologische Merkmale von Wortarten erläutern Kompetenzerläuterung

(5) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen Möglichkeiten der Wortbildung (Komposition und Derivation) für Textverstehen und Textproduktion nutzen Kompetenzerläuterung

(6) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen alle Formen der Deklination und Konjugation sicher bestimmen, bilden und norm‑, situations- und stilgerecht verwenden Kompetenzerläuterung

(7) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen komplexe philosophische und fachsprachliche Begriffe definieren und dazu einschlägige Nachschlagewerke nutzen Kompetenzerläuterung

(8) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen Wortfelder und Wortfamilien analysieren; Synonyme und Antonyme unterscheiden; Homonymie und Polysemie erkennen, für ihr Textverstehen nutzen und beim Schreiben eigener Texte berücksichtigen Kompetenzerläuterung

(9) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen Denotation und Konnotation untersuchen und für ein differenziertes Textverstehen nutzen Kompetenzerläuterung

(10) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen Formen bildlicher Ausdrucksweise (Metapher, Vergleich, Allegorie, Synekdoche, Metonymie, Symbol, Chiffre) analysieren und die Ergebnisse der Analyse für ihr Textverstehen nutzen Kompetenzerläuterung

(11) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen Bedeutungsveränderungen von Wörtern in ihrem historischen Kontext reflektieren Kompetenzerläuterung

(12) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen die Bedeutung von Entlehnungen für sprachliche Äußerungen erläutern Kompetenzerläuterung

(13) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen sicher normgerecht schreiben, Fehler in eigenen sowie fremden Texten erkennen, markieren (auch mithilfe von Korrekturzeichen) und korrigieren Kompetenzerläuterung

(14) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen Normen der Rechtschreibung erläutern, auch unter Rückgriff auf ihr grammatikalisches Wissen Kompetenzerläuterung

(15) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen die Funktion der Zeichensetzung reflektieren und im Kontext ihres syntaktischen Wissens erläutern Kompetenzerläuterung

(16) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen die Zeichensetzung in komplexen Satzgefügen einschließlich Infinitiv- und Partizipialgruppen sicher und korrekt anwenden und erläutern Kompetenzerläuterung

(17) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen Rechtschreibstrategien in Schreibprozessen anwenden und Nachschlagewerke verwenden Kompetenzerläuterung

(18) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen individuelle Rechtschreibprobleme erkennen, eigenständig lösen und Zweifelsfälle klären Kompetenzerläuterung

(19) 3.4.2.1 Struktur von Äußerungen die Grenzen digitaler Rechtschreibhilfen beachten Kompetenzerläuterung

(1) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Bedingungen gelingender Kommunikation analysieren, formulieren und reflektieren, auch auf der Basis theoretischer Modelle Kompetenzerläuterung

(2) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Kommunikationsmodelle erläutern und zur Analyse von Kommunikationsprozessen nutzen Kompetenzerläuterung

(3) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen verbale und nonverbale Gestaltungsmittel in unterschiedlichen kommunikativen Zusammenhängen analysieren, ihre Funktion beschreiben und reflektieren Kompetenzerläuterung

(4) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen gesprochene und geschriebene Sprache in unterschiedlichen Kommunikationskontexten analysieren und reflektieren Kompetenzerläuterung

(5) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Textfunktionen erkennen und ihre Wirkung beschreiben Kompetenzerläuterung

(6) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Phänomene des Sprachwandels und die Bedeutung und Veränderlichkeit der Sprache und ihrer Normen reflektieren; auf der Grundlage sprachkritischer Texte Entwicklungstendenzen der Gegenwartssprache beschreiben und bewerten Kompetenzerläuterung

(7) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Phänomene des Spracherwerbs (Erst‑, Zweitsprache) beschreiben Kompetenzerläuterung

(8) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen rhetorische Mittel gezielt zur Realisierung von Sprechabsichten nutzen Kompetenzerläuterung

(9) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen komplexe Inhalte und Zusammenhänge sachgerecht, übersichtlich und adressatenorientiert darstellen Kompetenzerläuterung

(10) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen sicher zwischen gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden und damit situationsangemessen und adressatenbezogen umgehen Kompetenzerläuterung

(11) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Wortwahl, Sprachebenen, Sprechweisen, Tonfall und Umgangsformen routiniert, planvoll und angemessen einsetzen, auch zur Gestaltung unterschiedlicher Gesprächsformen (zum Beispiel Diskussion, Teambesprechung, Konfliktgespräch) Kompetenzerläuterung

(12) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich situationsangemessen und adressatengerecht gestalten Kompetenzerläuterung

(13) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen verschiedene Vortrags- und Präsentationstechniken adressatengerecht, zielführend und begründet einsetzen; die Wirkung ihrer Präsentation analysieren und optimieren Kompetenzerläuterung

(14) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Feedback regelgerecht, routiniert und reflektiert als Optimierungsinstrument für Präsentationen einsetzen Kompetenzerläuterung

(15) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Sprache als Mittel der Identitätsbildung verstehen und beschreiben, vielfältige Wechselwirkungen zwischen eigenem Sprachgebrauch und Sprachvarietäten reflektieren und Ansätze zu einem eigenen Stil entwickeln Kompetenzerläuterung

(16) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen verschiedene Sprachvarietäten in ihrer kommunikativen, sozialen und dialektalen Funktion und ihrer kulturellen Bedeutung reflektieren und verwenden Kompetenzerläuterung

(17) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Ausprägung und Bedeutung von Sprachbarrieren diskutieren Kompetenzerläuterung

(18) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Bedeutung und Funktion der Mehrsprachigkeit von Individuum und Gesellschaft für Sprachsystem, Sprachwandel und Gruppenbildung reflektieren und die Möglichkeiten interkulturellen Austausches diskutieren Kompetenzerläuterung

(19) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen verschiedene Positionen zur Bedeutung sprachlicher Geschlechterstereotype kritisch diskutieren Kompetenzerläuterung

(20) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Sprache als Instrument der Durchsetzung politischer, wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Interessen und der Machtausübung kritisch diskutieren (zum Beispiel persuasive oder manipulative Strategien) Kompetenzerläuterung

(21) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Sprache als zentrales Mittel der Welterschließung des Menschen und die Zusammenhänge zwischen Sprache und Denken reflektieren, dazu auch Positionen der Sprachphilosophie heranziehen Kompetenzerläuterung

(22) 3.4.2.2 Funktion von Äußerungen Sprache als Form des Zeichengebrauchs erläutern Kompetenzerläuterung